La Fondation UVED propose un dispositif de sensibilisation et de formation aux enjeux TEDS (Transition Écologique pour un Développement Soutenable) à destination à la fois des personnels non-enseignants de l’ESR,mais aussides enseignants, des enseignants-chercheurs, des personnels contribuant à l’enseignement et à l’accompagnement pédagogique.
Ce dispositif propose deux portes d’entrée complémentaires :
Sensibilisation aux enjeux TEDS
L’entrée « Sensibilisation »,à destination des personnels non-enseignants de l’ESR (administratifs, ingénieurs, techniciens, documentalistes, chercheurs…)., dure 4h30.
Elle permet d’acquérir des connaissances de base sur les grands enjeux de la TEDS et des repères sur leur intégration dans l’enseignement supérieur et la recherche.
Elle est composée de deux grandes parties :
- Pourquoi former à la TEDS?
Vous y trouverez les notions fondamentales et concepts-clés, la question du savoir scientifique et de sa construction, de la désinformation, le contexte national d’intégration des enjeux TEDS, ainsi que les éco-émotions suscitées par les défis environnementaux.
- La TEDS, de quoi parle-t-on ?
Cette partie permet de découvrir le Socle commun de connaissances et de compétences en explorant les quatre thématiques TEDS, définies par la note de cadrage et de préconisations de 2023 du ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche : climat, biodiversité, ressources, transition juste et équitable, complétées par une introduction qui ancre ces enjeux dans une approche systémique et une conclusion sur les changements transformateurs.
Formation aux enjeux TEDS
L’entrée Formation, à destination des enseignants, enseignants-chercheurs et aux personnels ayant une charge d’enseignement, aux ingénieurs pédagogiques et personnels d’appui à la pédagogie., dure 12h30.
Elle vise à mieux comprendre les enjeux de la TEDS pour mieux former les étudiants, à découvrir des approches et pratiques pédagogiques adaptées et à s’inspirer de retours d’expérience d’établissements de l’ESR.
Cette entrée s’articule autour de quatre grandes parties :
- Pourquoi former à la TEDS ?
Les fondements scientifiques, institutionnels et pédagogiques de l’intégration de la TEDS dans l’enseignement supérieur, la construction des savoirs scientifiques, le contexte national, l’esprit critique face à l’information, les compétences à développer ainsi que les éco-émotions que peuvent susciter de tels enjeux, sont abordés dans cette partie.
- Les quatre thématiques TEDS
Cette partie propose de s’approprier le Socle commun de connaissances et de compétences en explorant les quatre thématiques TEDS, définies par la note de cadrage et de préconisations de 2023 du ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (climat, biodiversité, ressources, transition juste et équitable) ainsi que les attendus associés, complétés par une introduction systémique et une conclusion sur les changements transformateurs.
- Enseigner la TEDS ?
Cette troisième partie présente les différents moyens de mise en place de la TEDS au sein d’un enseignement : moyens financiers, référentiels de compétences, changements de posture, intégration disciplinaire, évaluation. Cette partie est complétée par une présentation de pratiques pédagogiques pour l’enseignement de la TEDS avec une sélection d’activités pédagogiques détaillées.
- Partager les retours d’expérience
Des retours d’expérience d’établissements de l’ESR sont partagés afin de s’inspirer de ces initiatives, mises en place dans différents établissements de l’ESR, dans le domaine de la formation des enseignants et de l’intégration de la TEDS dans les cursus.
Des espaces d’échange et des activités en présentiel
Chaque dispositif est accompagné à la fois d’un espace à destination des établissements qui regroupe les informations nécessaires à la mise en place de ces dispositifs, mais également de propositions de temps d’échange en présentiel et d’activités pédagogiques détaillées : ateliers, fresques, défis, temps d’échange en petits ou grands groupes.
Ces propositions ont été conçues pour introduire les thématiques, approfondir les contenus abordés et mettre les participants en activité.
Un temps d’échange spécifique sur les questions d’enseignement est proposé dans le dispositif de Formation.
Ces parcours peuvent être suivis en autonomie, au rythme de chacun, selon les modalités de formation choisies par l’établissement.
Ils peuvent être complétés par des temps d’échange et d’activités en présentiel, organisés librement par l’établissement selon ses moyens, ses besoins et ses modalités pédagogiques.
Ce dispositif est accessible gratuitement sur la plateforme Moodle d’UVED.
