Faire connaître les Ressources éducatives libres (REL), sensibiliser aux enjeux de l’éducation ouverte et donner aux professionnels les moyens de s’en saisir : depuis plusieurs années, le pôle ressources de l’Université Ouverte des Humanités (UOH) développe des actions de formation auprès de ses universités partenaires.
Initialement destinées aux enseignants et enseignants-chercheurs, ces formations se sont progressivement ouvertes à d’autres acteurs de l’enseignement supérieur. Depuis deux ans, les équipes et personnels de bibliothèque occupent notamment une place croissante parmi les publics accompagnés.
Cette évolution répond à un besoin concret : mieux connaître les REL, mais aussi savoir comment les repérer, les signaler et les valoriser auprès des étudiants et des enseignants.
Les bibliothèques, des relais essentiels
Les bibliothèques universitaires jouent un rôle central dans l’accès aux ressources et dans leur médiation auprès des communautés universitaires. Les sensibiliser aux REL constitue donc un levier important pour améliorer leur visibilité et favoriser leur appropriation.
Les ateliers du pôle ressources permettent aux personnels de mieux comprendre ce que sont les Ressources éducatives libres, d’identifier les ressources disponibles, de découvrir leurs modalités d’utilisation et de réfléchir à leur intégration dans les pratiques professionnelles.
L’objectif va cependant au-delà de la simple sensibilisation. Il s’agit de permettre aux professionnels de devenir eux-mêmes des relais de l’éducation ouverte.
Mieux connaître les REL peut ainsi contribuer à améliorer leur signalement dans les catalogues et outils documentaires des bibliothèques, afin qu’elles soient plus facilement repérées par les usagers. Ce travail de signalement peut être complété par une véritable médiation auprès des étudiants, en valorisant les ressources et en les intégrant aux actions de formation ou d’accompagnement à la recherche d’information.L’enjeu est donc double : mieux signaler les REL pour qu’elles soient trouvées, et mieux les valoriser pour qu’elles soient utilisées.
Des formations adaptées aux besoins
Le pôle ressources propose une grande diversité de formats, afin de répondre aux contraintes et aux attentes des établissements partenaires.
Les interventions peuvent prendre la forme de formations de trois heures, permettant d’approfondir les notions et de passer à la pratique, mais aussi de présentations d’une heure à une heure trente pour une première sensibilisation. Des formats courts de 15 minutes peuvent également être proposés à l’occasion d’une réunion, d’une journée professionnelle ou d’un temps d’information.
Les webinaires à distance complètent ces interventions en présentiel et permettent de toucher plus facilement des équipes éloignées ou disposant de peu de temps. C’est d’ailleurs un format qui est très demandé.
Depuis début 2025, le pôle ressources a ainsi organisé une quinzaine de formations, dont la plupart à distance, auprès de bibliothèques universitaires et de services de documentation principalement mais également pour une bibliothèque nationale universitaire (BNU de Strasbourg) ou encore un organisme de formation continue pour les personnels de bibliothèque (MediaLille).
Une collaboration avec la BNU de Strasbourg
La collaboration engagée avec la BNU de Strasbourg et plus particulièrement avec le Lab illustre concrètement cette dynamique de sensibilisation aux ressources libres et aux enjeux de l’éducation ouverte.
Deux ateliers/présentations ainsi qu’une conférence ont été organisés au sein de cet espace dédié aux données numériques en sciences humaines et sociales. Ces rencontres s’adressaient à un public déjà sensibilisé aux enjeux de l’ouverture des connaissances, notamment à travers les données ouvertes et la science ouverte. Il s’agissait donc moins de partir de zero que de créer des passerelles entre ces différentes dimensions de l’ouverture.
L’enjeu était notamment de faire découvrir une autre facette de l’ouverture : celle qui concerne directement les contenus pédagogiques, leur accès, leur réutilisation, leur adaptation et leur partage. Les ressources de l’UOH et de l’Université Numérique ont servi de points d’appui pour rendre cette approche concrète.
À travers des exemples de ressources, les participants ont pu découvrir la diversité des REL, leurs usages et mieux comprendre le concept de mutualisation de contenus qui est une démarche centrale de L’Université Numérique. À l’occasion de la conférence intitulée « Mutualiser les ressources pédagogiques numériques de l’Université Numérique », un livret synthétique reprenant les principaux éléments de l’exposé a été distribué au public. Il proposait notamment un bref retour sur l’histoire de l’éducation ouverte et sur les principaux acteurs ayant contribué à son développement, parmi lesquels l’UNESCO et l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF).
Des formations qui font émerger de nouvelles pratiques
Les échanges avec les professionnels des bibliothèques lors de ces formations ont permis de faire émerger plusieurs pistes pour améliorer le signalement et la valorisation des ressources pédagogiques numériques.
Parmi elles, l’idée de faire davantage remonter les ressources de l’Université Numérique dans les catalogues des bibliothèques universitaires, afin de faciliter leur repérage par les étudiants. Le renforcement du lien avec les enseignants apparaît également essentiel pour mieux cibler les besoins, sélectionner des ressources pertinentes et proposer des sélections thématiques en lien avec les enseignements.
Les REL pourraient aussi trouver leur place dans les actions de formation à la recherche documentaire, en invitant les étudiants à orienter leurs recherches vers les ressources numériques et ouvertes.
Ces pistes montrent que les formations vont au-delà de la simple sensibilisation : elles constituent de véritables espaces d’échange permettant d’imaginer de nouvelles pratiques de signalement, de médiation et de valorisation des REL.
Pour le pôle ressources, l’enjeu est ainsi de faire des bibliothèques de véritables relais de l’éducation ouverte, afin que les ressources soient non seulement connues, mais aussi repérées, valorisées et utilisées par les étudiants et les enseignants.
