Et si les QCM pouvaient faire plus qu’évaluer les étudiants ? À l’IUT d’Avignon, sept enseignants de BUT Génie Biologique ont fait le pari de les utiliser pour installer un travail plus régulier, grâce à un parcours adaptatif sur Moodle. Résultats : 1 642 questions, 38 QCM et 93 % d’étudiants déclarant travailler plus régulièrement.
Un parcours qui se débloque au fil des acquis
Depuis la rentrée 2025, les étudiants de première année de BUT Génie Biologique de l’IUT d’Avignon suivent un dispositif de QCM adaptatifs intégré à Moodle. L’idée : sortir du bachotage de dernière minute en structurant le travail autour d’évaluations régulières, réparties tout au long du semestre.
L’innovation ne tient pas seulement au nombre de QCM produits, mais à leur logique d’accès progressif. Chaque quiz ne s’ouvre qu’une fois certaines actions préalables réalisées — exercice rendu, capsule vidéo visionnée, glossaire complété — garantissant que l’étudiant dispose des prérequis avant d’être évalué. Ce mécanisme de déblocage conditionnel, entièrement paramétrable par l’enseignant, permet d’articuler les QCM avec les Situations d’Apprentissage et d’Évaluation (SAE) du programme national du BUT.
Le projet est porté par Hélène Dominguez, Directrice des Études du BUT Génie Biologique, avec le soutien de L’Université Numérique et de l’équipe Appui à la pédagogie universitaire et innovante (APUI) d’Avignon Université pour la formation à Moodle.
Un parcours qui se débloque au fil des acquis
Le dispositif a mobilisé une équipe de sept enseignants, qui ont conçu et déployé :
- 1 642 questions distinctes, après élimination rigoureuse des doublons ;
- réparties dans 38 QCM sur Moodle ;
- couvrant les disciplines fondamentales du BUT Génie Biologique : biochimie, biologie cellulaire, biologie animale et végétale, physiologie animale, microbiologie générale et alimentaire, chimie.
Chaque enseignant a construit ses propres QCM à partir de son cours, en choisissant le paramétrage adapté à sa discipline : nombre de tentatives, QCM entraînement, QCM noté en ligne sous surveillance, etc. Cette liberté de réglage, assumée dès la conception, explique certaines variations perçues d’un enseignement à l’autre (un point que l’évaluation du dispositif a permis de clarifier).
98 % des étudiants satisfaits, deux parcours confirmés
Une enquête de satisfaction menée auprès de 60 étudiants (répartis entre les parcours SAB et AGRO, ayant passé les mêmes QCM dans les mêmes conditions) dresse un bilan très positif :
- 98 % des répondants se déclarent satisfaits du dispositif ;
- 98 % recommandent son extension à d’autres enseignements ;
- 92 % souhaitent conserver le format mixte entraînement / QCM noté ;
- 93 % disent avoir été incités à travailler plus régulièrement.
Les deux mécanismes les plus plébiscités sont la possibilité de tentatives multiples et l’enchaînement entraînement → QCM noté. Fait notable : les deux parcours obtiennent des résultats quasi identiques sur l’engagement, la satisfaction et la recommandation, preuve que le dispositif produit les mêmes effets indépendamment du public.
Ces perceptions sont confortées par l’analyse des données d’usage Moodle :
- la note progresse nettement lorsqu’un étudiant retente un QCM,
- les tentatives d’entraînement sont corrélées à la note obtenue au QCM noté du même chapitre,
- et les étudiants identifiés en difficulté utilisent presque autant les QCM que les autres
Signe que le dispositif touche bien le public qui en a le plus besoin.
Une possible extension
Fort de ces résultats, le dispositif serait appelé à s’élargir : d’autres enseignements du BUT Génie Biologique, d’autres départements de l’IUT, d’autres formations de l’université. Les QCM produits ont vocation à être partagés sur les plateformes nationales Moodle de L’Université Numérique et FUN-Ressources, pour venir combler un manque identifié dans les ressources pédagogiques disponibles en génie biologique.
Envie d’en savoir plus ?
Contacter Hélène Dominguez, Maître de Conférences et Directrice des Etudes BUT GB – SAB, helene.dominguez@univ-avignon.fr
